Penggunaan Metode Kooperatif Tipe Team-Games-Tournament (TGT) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Pada Pembelajaran Matematika Di SMP Papua Harapan
DOI:
https://doi.org/10.37385/msej.v5i2.6111Keywords:
Cooperative Learning, Team-Games-Tournament, Learning Factor, Cognitive-Learning-OutcomesAbstract
Pendidikan yang adaptif dengan lingkungan dan perkembangan zaman merupakan salah satu fokus utama yang dikerjakan oleh setiap sekolah dalam meningkatkan kualitas pembelajaran khususnya pada pelajaran matematika. Salah satu upaya yang dilakukan ialah menerapkan metode pembelajaran kooperatif Team-Games-Tournament dalam meningkatkan nilai rata-rata dan persentase peningkatkan nilai setiap siswa. Metode penelitian yang diterapkan ialah penelitian tindakan (perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, refleksi) dengan menggunakan lesson plan, rubrik tes, angket peserta didik, jurnal harian guru, dan wawancara rekan sejawat sebagai intrusmen data. Adapun analisis yang digunakan adalah perhitungan matematika sederhana, deskripsi data, & penyajian data. Subjek penelitian ini ialah 13 siswa kelas VIIIA SMP Papua Harapan, Jayapura, Papua. Berdasarkan hasil data yang diperoleh setelah menerapkan metode TGT mampu meningkatkan hasil belajar kognitif siswa, seperti: 1) nilai rata-rata siklus II 84,07 poin > siklus I 64,61 poin > pra siklus 54 poin. 2) persentase jumlah peningkatan nilai sumatif minimal 9 siswa yaitu 92,3% (12 siswa) siklus II > 69,23% (9 siswa) siklus I. Hasil ini juga menunjukkan bahwa penggunaan beberapa platform dalam penerapan TGT telah menjadi bagian penting yang ikut menunjang keberhasilan penelitian.
References
Fauziyah, N., E., H., & Anugraheni, I. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran TGT (Teams Games Tournament) Ditinjau dari Kemampuan Berpikir Kritis pada Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 850-860. (p-ISSN 2580-3735; e-ISSN 2580-1147; https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/459/pdf)
Machali, I. (2022). Bagaimana Melakukan Penelitian Tindakan Kelas Bagi Guru?. Indonesian Journal of Action Research, 1(2), 315-327. (2985-7333; 2985-6078; https://ejournal.uin-suka.ac.id/tarbiyah/IJAR/article/view/6732)
Mulyadi, D. (2022). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dengan Menerapkan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Game Tournament (TGT). JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(10), 4537-4543.?(2614-8854; 10.54371/Jiip.V5i10.; http://jiip.stkipyapisdompu.ac.id/jiip/index.php/JIIP/article/view/1048)
Komariyah, S., & Laili, A., F., N. (2018). Pengaruh Kemampuan Berpikir Kritis Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pengajaran Matematika, 4(2), 55-60. (p-ISSN: 2460-8599 e-ISSN: 2581-2807 https://jurnal.unsil.ac.id/index.php/jp3m/article/view/SIT42/348)
Pangestu, D., A., & Rochmat, S. (2021). Filosofi Merdeka Belajar Berdasarkan Perspektif Pendiri Bangsa. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 6(1), 78-92. (DOI: 10.24832/jpnk.v6i1.1823 https://jurnaldikbud.kemdikbud.go.id/index.php/jpnk/article/view/1823/550)
Wantiana, I., & Mellisa. (2023). Kendala Guru dalam Penerapan Kurikulum Merdeka. Jurnal Basicedu, 7(3), 1461-1465. (p-ISSN 2580-3735 e-ISSN 2580-1147 https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/5149)
Template
